بررسی نقش معلم در پرورش روش علمی (حل مسئله ،تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ) دانش آموزان از دیدگاه اندیشمندان تعلیم و تربیت

هدف این پژوهش بررسی نقش معلم در بررسی روش علمی (حل مسئله، تفکر خلاق، تفکر انتقادی) دانش آموزان از دیدگاه اندیشمندان تعلیم و تربیت می باشد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی می باشد که به بررسی نقش معلم از دیدگاه روش علمی مولفه های حل مسأله ، تفکر خلاق و تفکر انتقادی پرداخته شده است. با عنایت به ادبیات و مبانی نظری پژوهش بر اساس مکاتب فلسفی ، هرکدام از این مولفه ها مورد بررسی قرار گرفته است. روش تدریس و انواع آن به ویژه روش تدریس فعال که نقش بسیار مهمی در پرورش روش علمی دانش آموزان بر عهده دارد، درمکاتب مختلف بیان گردید. دراین پژوهش از حیث جمع آوری اطلاعات از روش توصیفی تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای و روش نمونه گیری هدفمند مورد استفاده قرارگرفته است . همان طور که بررسی و مشخص گردید وظیفه معلم فراتر از آموزش است و می بایستی دانش آموزان را از مرحله محفوظات و یاد سپاری مطالب به مرحله تفکر و حل مسائل با تلاش و کاوشگری در شناخت و حل مشکلات سوق دهد و قدرت تجزیه و تحلیل و خلق ایده های نو را در آن ها بیافزاید و این امر جز با انتخاب روش تدریس متناسب با محتویات آموزشی و ترغیب دانش آموزان توسط معلم محقق نمی گردد . واژگان کلیدی: معلم، روش تدریس ، روش علمی، حل مسئله، تفکر خلاق، تفکر انتقادی